火箭軍某部規(guī)范備課授課“框架結(jié)構(gòu)”——
著力提升思想政治教育質(zhì)效
■曹 立 解放軍報記者 孫興維
“既分享中外名人直面挫折的故事，又結(jié)合自身經(jīng)歷傳授應(yīng)對挫折的‘錦囊妙計’，聽后受益匪淺……”近日，火箭軍某部組織一場教育準備會，政治教員何禹潼圍繞“挫折觀教育”主題進行授課試講，贏得官兵好評。
何禹潼告訴記者，此前他第一次試講時，聽課官兵反映“內(nèi)容層次不清、事例不接地氣”，令他頗受打擊。
“授課效果好不好，關(guān)鍵在于備課質(zhì)量高不高。”該部領(lǐng)導(dǎo)介紹，他們在前期調(diào)研時發(fā)現(xiàn)，有的政治教員備課時“跟著感覺走”，哪些要素必須說、重點說，哪些內(nèi)容簡略說、概括說，沒有統(tǒng)一的規(guī)范和標準，教育授課質(zhì)量忽高忽低。
“能不能搭建一套內(nèi)容豐富、條理清晰的備課框架，系統(tǒng)提升政治教員備課試講效果？”為此，該部探索借鑒高?！罢f課”方法，要求政治教員圍繞授課選題，通過“說目的、說框架、說觀點、說事例、說做法、說問題、說對策”的流程進行科學(xué)解構(gòu)、系統(tǒng)規(guī)范，幫助他們明確教育目標、豐富教育內(nèi)容、精選典型事例，形成“輸入—思考—輸出”的“框架式”備課模式。
“‘框架式’備課模式改變了政治教員經(jīng)驗型、粗放式的備課方法，通過多角度思考主題、多樣化獲取信息，建立起備課授課的‘通用模型’?！痹摬款I(lǐng)導(dǎo)告訴記者，他們利用每季度召開教育準備會契機，安排不同層級政治教員集體備課。每次確定教育主題后，政治教員按照“七說”流程，通過隨機問、互動答、現(xiàn)場評的方式，提高對授課內(nèi)容的“理解度”、解決問題的“轉(zhuǎn)化度”，從源頭上提高備課授課質(zhì)量。
為確保教育授課既統(tǒng)一規(guī)范又“百花齊放”，該部在推廣“框架式”備課模式過程中，既要求經(jīng)驗不足的年輕政治教員嚴格按照這一模式備課授課，在授課實踐中逐步積累經(jīng)驗；又鼓勵經(jīng)驗豐富的資深政治教員大膽創(chuàng)新，為年輕政治教員提升備課授課質(zhì)量探新路、作示范。
該部領(lǐng)導(dǎo)告訴記者，如今政治教員們在備課過程中既突出重點，真誠回應(yīng)官兵關(guān)切，又條理清晰，深度剖析熱點話題，課堂滿意度明顯提升。
前不久，該部為提升“士兵講堂”授課質(zhì)量，組織一場集體備課活動，來自基層的理論骨干按照“七說”流程備課授課，受到官兵普遍好評：一級上士陳聰以“擁抱科技，成就自我”為題，結(jié)合自己16年的軍旅經(jīng)歷，講述火箭軍部隊科技發(fā)展歷程，與臺下戰(zhàn)友展開互動式交流；上等兵王敬堯結(jié)合熱門影視劇情，自制可穿戴武器模型，給戰(zhàn)友帶來一堂科技感十足的情景式授課……
既有“通用模型”，又能“百花齊放”，該部政治教員備課授課質(zhì)量水漲船高，一堂堂接地氣、冒熱氣的教育課撥動心弦、引發(fā)共鳴，官兵參與教育、接受教育的熱情持續(xù)高漲。前不久，該部兩名政治教員獲評“火箭軍二級優(yōu)秀政治教員”。