沉浸式教育課堂有啥不一樣
■解放軍報(bào)特約記者 李兵峰 通訊員 殷嘉泉
“沉浸式課堂”煥發(fā)火箭軍某旅官兵昂揚(yáng)斗志。一聲令下，官兵迅速奔赴戰(zhàn)位。殷嘉泉 攝
火箭軍某旅某分隊(duì)主題宣教場(chǎng)所一角。殷嘉泉 攝
軍營(yíng)披晚霞，風(fēng)景美如畫。
吃完晚飯，火箭軍某旅下士楊卓凡回到宿舍樓。駐足在集自主學(xué)習(xí)、資料查詢等功能于一體的閱覽器前，楊卓凡熟練地上下翻閱，完成了一次自我教育“打卡”。
此時(shí)，數(shù)名官兵與楊卓凡一樣，通過(guò)聲、視、感一體化體驗(yàn)，在潛移默化中受到教育熏陶。
近年來(lái)，該旅將歷史事件與理論熱點(diǎn)、教育灌輸與文化熏陶、課堂教學(xué)與現(xiàn)地參觀等有機(jī)結(jié)合，探索建設(shè)了一系列開放式、互動(dòng)式、趣味式的特色主題宣教場(chǎng)所。以此為平臺(tái)，他們打造出一個(gè)個(gè)主題多元、形式新穎、鮮活生動(dòng)的沉浸式教育課堂。
一分隊(duì)一主題，一場(chǎng)所一特色
來(lái)到火箭軍某旅某分隊(duì)，指導(dǎo)員熱情地帶著記者，走進(jìn)分隊(duì)宿舍樓中廳，實(shí)地感受他們打造的“軍魂”主題宣教場(chǎng)所。
這里雖說(shuō)面積不大，但要素功能不少：既有圖文故事展現(xiàn)，又有影像視頻展映，還緊貼主題構(gòu)設(shè)了聲光電環(huán)境……走進(jìn)其間，如同經(jīng)歷了一次次“尋根之旅”。
一分隊(duì)一主題，一場(chǎng)所一特色。在該旅營(yíng)區(qū)，處處可見不同主題的宣教場(chǎng)所。走進(jìn)“理想信念”主題宣教場(chǎng)所，一句句經(jīng)典金句、革命寄語(yǔ)鏗鏘有力，一個(gè)個(gè)理想信念的小故事、小視頻鮮活生動(dòng)；在“安全警示”主題宣教場(chǎng)所，一些案例和教訓(xùn)讓人印象深刻，電子屏上滾動(dòng)播放的警示漫畫，時(shí)刻提醒官兵警惕身邊安全隱患；步入“心理健康”主題宣教場(chǎng)所，精彩呈現(xiàn)的心理健康維護(hù)“三步曲”展板，普及心理健康知識(shí)、傳授負(fù)面情緒調(diào)節(jié)方法，心理走廊陳列的各類趣味測(cè)試，可以幫助官兵更加清晰認(rèn)識(shí)自我、校正自我……
“好的教育形式，可以讓好的教育內(nèi)容直達(dá)兵心。”談及打造系列沉浸式教育課堂的初衷，該旅領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，“我們通過(guò)營(yíng)造接地氣、聚人氣、激士氣的教育環(huán)境，讓官兵在潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲中受到思想洗禮?！?/p>
為此，該旅結(jié)合部隊(duì)實(shí)際和官兵現(xiàn)實(shí)思想需求，體系設(shè)置中國(guó)共產(chǎn)黨黨史、理想信念、使命任務(wù)等主題宣教場(chǎng)所，通過(guò)打造聲、視、感一體化情境，實(shí)現(xiàn)沉浸式互動(dòng)教學(xué)和深度場(chǎng)景體驗(yàn)，不斷提高教育質(zhì)效。
“沉浸在這樣的環(huán)境中，可以讓官兵產(chǎn)生更強(qiáng)的代入感，讓教育的黏合度大大增加。”對(duì)此，某分隊(duì)指導(dǎo)員感觸頗深。去年9月，他擔(dān)任分隊(duì)“軍魂”主題宣講場(chǎng)所宣講員，在與官兵的頻繁互動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)了他們的點(diǎn)滴變化。
“聽黨話、跟黨走怎樣落實(shí)到號(hào)位實(shí)踐中”“基層官兵如何貫徹軍委主席負(fù)責(zé)制”……在主題宣教場(chǎng)所展開的課堂上，大家通過(guò)互動(dòng)提問(wèn)和引導(dǎo)學(xué)習(xí)教育，進(jìn)一步加深了對(duì)習(xí)近平強(qiáng)軍思想的理解。
在隨后組織的討論交流中，官兵輪流上臺(tái)談體會(huì)，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，鑄牢強(qiáng)軍之魂。入伍前就是黨員的大學(xué)生士兵劉浩瀚說(shuō)：“實(shí)踐證明，黨對(duì)軍隊(duì)絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)不能有一星半點(diǎn)的偏差、一絲一毫的搖擺。作為一名火箭兵，我們要苦練本領(lǐng)，做到黨叫我們?nèi)ツ木腿ツ模h叫干啥就干啥！”
為了讓這些主題宣教場(chǎng)所更好地發(fā)揮作用，該旅采取新兵入營(yíng)系統(tǒng)學(xué)、突出重點(diǎn)專題學(xué)、融入計(jì)劃常態(tài)學(xué)等方式，引導(dǎo)廣大官兵學(xué)好用好優(yōu)質(zhì)教育資源，靈活開展各類教育。與此同時(shí)，他們還穿插組織答疑解惑、討論交流、互談體會(huì)等小活動(dòng)，進(jìn)一步提升了沉浸式教育課堂的質(zhì)量效益。
精彩紛呈的宣教場(chǎng)所，讓該旅開展的思想政治教育課受到官兵青睞。調(diào)查顯示，今年以來(lái)，全旅思想政治教育課官兵滿意率持續(xù)上升。
從被動(dòng)受教到主動(dòng)受教
“平時(shí)牢記職責(zé)精武強(qiáng)能枕戈待旦，戰(zhàn)時(shí)奉令出征浴血奮戰(zhàn)報(bào)效國(guó)家……”每次經(jīng)過(guò)“使命任務(wù)”主題宣教場(chǎng)所的時(shí)候，某分隊(duì)列兵朱俊杰都會(huì)在心里默念這段話。
來(lái)到連隊(duì)不久，宣講員帶領(lǐng)官兵齊聲朗讀這段話的情景，至今印刻在朱俊杰的腦海：“那種激情澎湃的感覺，讓我們仿佛聽到?jīng)_鋒的號(hào)角。”自那以后，朱俊杰被這個(gè)全時(shí)開放的主題宣教場(chǎng)所深深吸引。只要有空，他都會(huì)來(lái)這里翻翻看看。
“每一次都會(huì)撥動(dòng)心弦、觸動(dòng)心靈?！弊罱@段時(shí)間，朱俊杰有意識(shí)地對(duì)“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期軍隊(duì)的使命任務(wù)”進(jìn)行重點(diǎn)了解。打開電子屏點(diǎn)播觀看一段段影視片段和資料鏈接，朱俊杰默默汲取著精神營(yíng)養(yǎng)。
日積月累中，朱俊杰把這個(gè)主題宣傳場(chǎng)所的教育內(nèi)容都過(guò)了一遍。相比被動(dòng)接受，朱俊杰認(rèn)為，這種形式更生動(dòng)、更直觀：“通過(guò)這種沉浸式學(xué)習(xí)教育，我對(duì)軍人的職責(zé)使命有了更深的認(rèn)識(shí)。黨旗所指、軍旗所向，我要練好練強(qiáng)本領(lǐng)，不辜負(fù)黨和人民的重托?！?/p>
朱俊杰的故事，只是該旅官兵自主學(xué)習(xí)教育的一個(gè)縮影。大家隨時(shí)隨地走進(jìn)宣教場(chǎng)所接受教育，改變的不僅是形式，更推動(dòng)著教育質(zhì)效不斷提升。“評(píng)價(jià)教育課堂好壞的標(biāo)準(zhǔn)很多，其中有一條是，官兵必須成為教育的主體?！痹撀谜喂ぷ鞑款I(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，“只有發(fā)揮官兵的主動(dòng)性能動(dòng)性，教育才能真正產(chǎn)生共鳴?！?/p>
離官兵越近，官兵就越喜歡。從“別人講”到“自己學(xué)”“自己悟”，從“課堂學(xué)”到“隨機(jī)學(xué)”“隨機(jī)教”，從“封閉式”到“開放式”“自助式”……一個(gè)個(gè)變化，見證了沉浸式教育課堂帶來(lái)的喜人效果。有的官兵說(shuō)：“它就在我們身邊，不受單位、時(shí)間、形式、人員等條件限制，可以隨學(xué)隨看。”也有的官兵說(shuō)：“來(lái)到這里，我們?cè)诓恢挥X中就可實(shí)現(xiàn)自我教育、自我砥礪……”
說(shuō)起學(xué)習(xí)教育的感受，該旅某營(yíng)下士楊彪感觸良多。前段時(shí)間，他所在分隊(duì)即將擔(dān)負(fù)某項(xiàng)任務(wù)，實(shí)行封閉式管理。一想到連續(xù)多日不能外出、沒有網(wǎng)絡(luò)，他的情緒出現(xiàn)了波動(dòng)。
一天，路過(guò)兄弟單位的“中國(guó)共產(chǎn)黨黨史”主題宣教場(chǎng)所時(shí)，楊彪無(wú)意中沿著主題脈絡(luò)學(xué)習(xí)觀看。從黨的一大開天辟地到黨的二十大勝利召開，感受一百多年波瀾壯闊的歷史進(jìn)程，他的心里燃起激情：“如果連這點(diǎn)困難我都克服不了，還談何助力大國(guó)長(zhǎng)劍飛上蒼穹？”
這次簡(jiǎn)短的“紅色之旅”，廓清了楊彪的思想迷霧，也激發(fā)了他練兵備戰(zhàn)的熱情。在隨后的演訓(xùn)任務(wù)中，各種險(xiǎn)情接踵而至。面對(duì)“作戰(zhàn)單元人員傷亡過(guò)半”的特情，楊彪主動(dòng)請(qǐng)纓，同時(shí)完成2個(gè)號(hào)位的操作，受到了上級(jí)肯定。
持續(xù)創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)教育“走心”
一堂堂深入淺出、形象生動(dòng)的沉浸式教育課悄然展開，引導(dǎo)激勵(lì)官兵筑牢聽黨指揮的思想政治根基，煥發(fā)精武強(qiáng)能的熱情動(dòng)力。
“主題宣教場(chǎng)所建成后，也不能一勞永逸、一成不變?！痹撀妙I(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，思想政治教育是在人的頭腦中搞建設(shè)，只有做到教育內(nèi)容保鮮，與時(shí)代發(fā)展同步、與使命任務(wù)同向、與官兵思想同頻，才能更好地對(duì)接教育需求側(cè)，讓課堂更富時(shí)代性、針對(duì)性和感染力，進(jìn)而真正打動(dòng)官兵。
為了解決教育內(nèi)容“保鮮度”的問(wèn)題，該旅緊跟時(shí)代發(fā)展和官兵需求，定期對(duì)主題宣教場(chǎng)所的展陳設(shè)置、教育內(nèi)容等補(bǔ)充完善、動(dòng)態(tài)更新。
今年3月，全國(guó)兩會(huì)一結(jié)束，該旅就組織遴選數(shù)名理論骨干，及時(shí)梳理熱點(diǎn)焦點(diǎn)、專題報(bào)道、評(píng)論文章，迅速更新主題宣教場(chǎng)所內(nèi)容，確保學(xué)習(xí)內(nèi)容的“新鮮度”；7月，全軍黨的建設(shè)會(huì)議召開后，會(huì)議最新精神很快進(jìn)入一個(gè)個(gè)沉浸式教育課堂……
走進(jìn)一個(gè)個(gè)主題宣教場(chǎng)所，記者發(fā)現(xiàn)設(shè)置的教育展板大多都是官兵參與策劃、親手設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作，而且易取易換、可隨時(shí)移動(dòng)。展板還緊貼“網(wǎng)生代”官兵思想行為特點(diǎn)，引入一些信息化設(shè)備，既便于官兵操作使用，也易于內(nèi)容充實(shí)和更新更換。
在某保障分隊(duì)，理論骨干鄭久潤(rùn)擔(dān)負(fù)為宣講場(chǎng)所更新內(nèi)容的任務(wù)。工作訓(xùn)練之余，他一頭扎進(jìn)官兵中間，了解掌握官兵的“活思想”，定期與機(jī)關(guān)科室交流情況，獲取最新教育資源，讓所在分隊(duì)的教育課堂，時(shí)刻處于“滾動(dòng)”“鮮活”狀態(tài)。
為提升主題宣教場(chǎng)所的利用效益，該旅還緊貼形勢(shì)任務(wù)，適時(shí)組織各單位交叉參觀學(xué)習(xí)，引導(dǎo)官兵在互相學(xué)習(xí)、互鑒思想中成長(zhǎng)成才，讓一個(gè)個(gè)沉浸式教育課堂，成為筑牢官兵理想信念的“活陣地”。
在某分隊(duì)打造的“火箭軍發(fā)展史”主題宣教場(chǎng)所內(nèi)，宣講員何琳潔結(jié)合當(dāng)前正在深入開展的“學(xué)習(xí)強(qiáng)軍思想、建功強(qiáng)軍事業(yè)”教育實(shí)踐活動(dòng)，按照“提出一個(gè)疑問(wèn)、講述一個(gè)現(xiàn)象、深挖一個(gè)原因、拿出一個(gè)對(duì)策”的方式，組織官兵開展形勢(shì)教育。
一級(jí)軍士長(zhǎng)周述雄深有感觸地說(shuō)：“我們手中掌握著國(guó)之重器，肩負(fù)著特殊的使命任務(wù)，必須做到絕對(duì)忠誠(chéng)、絕對(duì)純潔、絕對(duì)可靠，以時(shí)不我待的緊迫感，錘煉過(guò)硬打仗本領(lǐng)?！?/p>
深入人心才能引發(fā)共鳴。越來(lái)越多的特色主題宣教場(chǎng)所，讓這個(gè)導(dǎo)彈軍營(yíng)處處成為教育課堂，形成人人接受教育、人人參與教育、人人創(chuàng)新教育的局面。
緊貼官兵需求創(chuàng)新教育方法
■謝菲
“時(shí)代變了，對(duì)象變了，教育必須跟著變?！蔽ㄓ芯o跟時(shí)代步伐，緊貼官兵需求，創(chuàng)新教育方法，改進(jìn)教育手段，才能讓教育的“箭矢”射到官兵的“心靶”上。
時(shí)代性和感召力，是思想政治教育的生命力。好的教育，往往“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。我們必須適應(yīng)青年官兵思想行為新特點(diǎn)，創(chuàng)新教育形式，豐富教育內(nèi)容，在知識(shí)面、主動(dòng)性、參與度等方面下功夫。跳出慣性思維，更加注重官兵感受、內(nèi)在啟迪和實(shí)際效果，營(yíng)造隨時(shí)隨處皆可學(xué)的教育環(huán)境，讓自主學(xué)習(xí)、自我啟發(fā)成為官兵的行動(dòng)自覺，在寓教于樂(lè)、潛移默化中推動(dòng)教育發(fā)揮最大“供給”效果。
要努力激發(fā)主觀能動(dòng)性。教育要因人而異、有的放矢。注重發(fā)揮官兵在教育中的主體作用，緊貼官兵認(rèn)知特點(diǎn)創(chuàng)新教育內(nèi)容，利用觸摸智慧屏、VR交互儀等新型智能設(shè)備，打造聲、視、感一體化情境，緊跟時(shí)事熱點(diǎn)常態(tài)更新圖文、視頻、漫畫等板塊內(nèi)容，讓教育觸角得到多維拓展，不斷提升官兵身臨其境的代入感、沉浸感和體驗(yàn)感，有效激發(fā)官兵參與教育的積極性主動(dòng)性。
要積極提倡開門搞教育。闊步新時(shí)代，關(guān)門搞教育必定是固步自封。我們要堅(jiān)守好主陣地的同時(shí)開拓新陣地，打造出一系列伴隨式課堂，讓官兵隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。推動(dòng)教育課堂與真實(shí)場(chǎng)景銜接、向室外空間延伸，結(jié)合營(yíng)區(qū)建設(shè)、氛圍營(yíng)造等時(shí)機(jī)靈活打造各類宣教場(chǎng)所, 不需要專門組織、不需要開鎖推門、不需要固定時(shí)間，方便官兵隨時(shí)隨地走進(jìn)課堂，推動(dòng)“沒有大門的教育課堂”成為鑄魂育人新陣地。
要積極打造啟發(fā)式課堂。教育要想走進(jìn)官兵內(nèi)心，就要對(duì)準(zhǔn)理想信念培塑、成長(zhǎng)成才訴求等官兵現(xiàn)實(shí)需要，靈活構(gòu)設(shè)形式，讓官兵增進(jìn)情感認(rèn)同。將創(chuàng)新理論熱點(diǎn)、黨史軍史難點(diǎn)、意識(shí)形態(tài)疑點(diǎn)等內(nèi)容融入教育課堂，創(chuàng)新靈活的教育載體，組織現(xiàn)地感悟教學(xué)，結(jié)合重大節(jié)日開展兵言兵聲、集體宣誓等主題活動(dòng)，讓官兵參觀一次受一次教育，學(xué)習(xí)一次有一次啟發(fā)，把教育獲得的新認(rèn)識(shí)、新進(jìn)步、新創(chuàng)造，真正轉(zhuǎn)化為投身部隊(duì)建設(shè)的熱情、備戰(zhàn)打仗的動(dòng)力。
宿舍樓中廳“變身記”
■解放軍報(bào)特約記者 李兵峰 通訊員 殷嘉泉
“真沒想到，變化這么大！”站在“心有所信，方能行遠(yuǎn)”幾個(gè)大字前，談起分隊(duì)宿舍樓中廳的變化，火箭軍某旅上等兵張虎虎頗為感慨。
張虎虎還記得一年前剛下連時(shí)的情景：“墻上掛著學(xué)習(xí)訓(xùn)練‘龍虎榜’，還張貼著各種通知事項(xiàng)，廳中央擺放著一個(gè)乒乓球臺(tái)?！?/p>
后來(lái)，張虎虎發(fā)現(xiàn)這個(gè)不大的宿舍樓中廳，就像是每個(gè)分隊(duì)的“自留地”。有的分隊(duì)把它當(dāng)作官兵點(diǎn)名集會(huì)的地方，有的單位則在這里擺上了臺(tái)球桌、健身器械……
“中廳可以說(shuō)是每個(gè)分隊(duì)的‘門臉’，總覺得缺少了點(diǎn)什么?！睆埢⒒⑦@句話，也道出了很多官兵的心聲。
一些官兵覺得，有的分隊(duì)把中廳弄得有點(diǎn)“三不像”，什么功能都想著往里面“裝”，像是營(yíng)連俱樂(lè)部，又像是榮譽(yù)室、活動(dòng)室，結(jié)果建成了“大雜燴”；有的官兵認(rèn)為，分隊(duì)俱樂(lè)部、榮譽(yù)室、健身房等功能房設(shè)施，本來(lái)就很齊全，不該在中廳重復(fù)搞這方面的建設(shè)……
官兵們的這些意見建議，很快反映到了該旅領(lǐng)導(dǎo)那里。該旅黨委經(jīng)過(guò)一番調(diào)研，最后決定由機(jī)關(guān)搞好統(tǒng)籌指導(dǎo)，每個(gè)分隊(duì)結(jié)合自身實(shí)際自主建設(shè)，把中廳建設(shè)成為開放式主題宣教場(chǎng)所。
張虎虎所在分隊(duì)擔(dān)負(fù)首批試點(diǎn)任務(wù)，探索建設(shè)“理想信念”主題宣教場(chǎng)所。分隊(duì)教導(dǎo)員說(shuō)：“在整個(gè)中廳改造過(guò)程中，分隊(duì)黨委發(fā)動(dòng)廣大官兵積極參與，集思廣益出謀劃策，旅機(jī)關(guān)業(yè)務(wù)部門全程跟進(jìn)把關(guān)，齊心協(xié)力推動(dòng)。”
一體式電子觸摸屏、特色鮮明的圖雕、內(nèi)容豐富的展板……一個(gè)個(gè)獨(dú)具特色的版塊，開始入駐分隊(duì)宿舍樓中廳，這里很快成為官兵們喜歡的“打卡地”。
不久后，這個(gè)做法在全旅推開。一個(gè)個(gè)主題宣教場(chǎng)所在各個(gè)分隊(duì)宿舍樓中廳建起來(lái)，豐富拓展了教育陣地。
金秋九月，又一批新兵結(jié)束崗前集訓(xùn)分到連隊(duì)。一排新兵站在分隊(duì)宿舍樓中廳前，即將開啟軍旅生涯的新生活?？粗矍暗摹袄硐胄拍睢敝黝}宣教場(chǎng)所，列兵萬(wàn)光申好奇地問(wèn)旁邊的張虎虎：“班長(zhǎng)，這是什么地方??？”張虎虎笑著回答：“這里是我們的家，它是我們的‘精神家園’！”