策劃人語(yǔ)
讀書(shū)·礪劍
春來(lái)正逢讀書(shū)時(shí)。2022年4月23日，習(xí)主席在致信祝賀首屆全民閱讀大會(huì)舉辦時(shí)強(qiáng)調(diào)：“希望全社會(huì)都參與到閱讀中來(lái)，形成愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)的濃厚氛圍。”
軍人更要愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)，真正把讀書(shū)學(xué)習(xí)當(dāng)成一種生活態(tài)度、一種工作責(zé)任、一種精神追求?！拔涠晃?，不可稱雄?！睆臍v史上看，文韜武略、智勇雙全一直是對(duì)軍人的高度評(píng)價(jià)。孫武、吳起、岳飛、鄭成功……這些名將不僅能打勝仗，而且才華過(guò)人、腹有良謀，都愛(ài)好讀書(shū)。
軍人不可不讀書(shū)。“人讀等身書(shū)，如將兵十萬(wàn)?！弊x書(shū)不僅涵養(yǎng)浩然之氣，更能武裝頭腦，提升打贏本領(lǐng)——讀理論，從真理中汲取力量，選擇正確的人生道路；讀歷史，博古通今、觀覽天下，從英雄人物身上感悟英雄氣概；讀前沿，從書(shū)本眺望未來(lái)，以新技術(shù)、新視野制勝戰(zhàn)場(chǎng)……正如一位作家所說(shuō)，“我們必須會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值、最適合自己所需要的讀物?！睍?shū)本即是“武器”，新時(shí)代的軍人必須打贏“書(shū)桌上的戰(zhàn)爭(zhēng)”。
一名軍人的成長(zhǎng)與閱讀息息相關(guān)，一支軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力也與閱讀緊密相連。在第30個(gè)世界讀書(shū)日到來(lái)之際，各軍校開(kāi)展各類形式豐富的活動(dòng)共享好書(shū)，通過(guò)閱讀的窗口，年輕的學(xué)員們發(fā)現(xiàn)了更多成長(zhǎng)的可能?！把┐驘裘鲙?，抱劍讀兵書(shū)?！毙@是很多人的軍旅“起點(diǎn)站”，學(xué)員們伴著濃濃書(shū)香不斷充實(shí)自我，只為明日仗劍出發(fā)時(shí)，手中的劍鋒更加銳利，光彩更加奪目！
恰是春光好，讀書(shū)正當(dāng)時(shí)
地標(biāo) 陸軍邊海防學(xué)院昆明校區(qū)
“圖書(shū)漂流站”的“發(fā)現(xiàn)之旅”
■王文慧 侯習(xí)平
方寸天地，包羅萬(wàn)象。4月初，陸軍邊海防學(xué)院昆明校區(qū)舉行圖書(shū)漂流活動(dòng)。在圖書(shū)館的小小一角，一本本書(shū)籍在“漂流”中遇見(jiàn)了它們的“有緣人”，也開(kāi)啟了充滿驚喜的發(fā)現(xiàn)之旅。
陸軍邊海防學(xué)院昆明校區(qū)舉行圖書(shū)漂流活動(dòng)。楊鵬 攝
走進(jìn)“漂流站”，學(xué)員韓濤被一本泛黃的《林海雪原》吸引了注意。目光掃過(guò)書(shū)頁(yè)里的段落，他想起新兵連觀看相關(guān)影視劇時(shí)，熒屏上令自己感動(dòng)落淚的一幕幕。
“沒(méi)想到在這里能看到原著?！斌@喜間，韓濤將這本書(shū)帶回了宿舍。
書(shū)并不厚，幾天的時(shí)間，韓濤便讀完了?！爱?dāng)年看影視劇時(shí)，自己還處于兵之初的階段，現(xiàn)在已經(jīng)是穿上軍裝的第6年，再讀原著，也有了更深的體會(huì)。”他說(shuō)。
去年暑期實(shí)習(xí)，是韓濤第一次到邊防，也是他第一次走在巡邏路上。深山中荊棘遍布，道路泥濘崎嶇，濕熱的環(huán)境加上突如其來(lái)的暴雨，令韓濤與戰(zhàn)友的每一步都走得格外艱難。在一步一步奮力前行中，他真切感悟到使命的重量。
重溫經(jīng)典，林海深處的槍聲早已遠(yuǎn)去，但英雄們?cè)谘┑厣蠒?shū)寫(xiě)的精神永遠(yuǎn)鮮明。書(shū)中那句“為了千千萬(wàn)萬(wàn)的老百姓，忘我戰(zhàn)斗”深深印在了韓濤的腦海中?！坝⑿鄣墓廨x是人世間最?yuàn)Z目的色彩，新時(shí)代的我們，也要有‘越是艱險(xiǎn)越向前’的信念?！彼V定地說(shuō)。
把這本書(shū)放回“漂流站”時(shí)，韓濤將一張“漂流卡片”夾在書(shū)中，并寫(xiě)道：“愿我們都成為祖國(guó)邊防線上永不生銹、永不退縮、永不偏移、永不松動(dòng)的鋼釘。”
閱讀在深化思想的同時(shí)，也喚起了一些“塵封”的熱情。
在厚厚的一摞書(shū)中，大四學(xué)員吳日基發(fā)現(xiàn)了《這里是中國(guó)》第3部。除了中華大地燦爛的歷史文明，書(shū)中上百幅攝影作品，也給他帶來(lái)了視覺(jué)與知識(shí)的雙重震撼。
“以前看過(guò)這本書(shū)的前兩部，最開(kāi)始只是想足不出戶‘云游’祖國(guó)大好河山，出乎意料的是，那些大視野、大格局、大景深的圖片作品，讓我對(duì)攝影有了興趣。”他說(shuō)。
從大一開(kāi)始，吳日基就喜歡用相機(jī)記錄大家學(xué)習(xí)、訓(xùn)練生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。學(xué)員隊(duì)有新聞報(bào)道任務(wù)，也是他舉著相機(jī)沖在前面。時(shí)間一長(zhǎng)，他就把拍照當(dāng)成了自己的一項(xiàng)日常工作。
看到這本書(shū)，吳日基感到最初的熱情被喚醒了?！霸龠^(guò)幾個(gè)月就要畢業(yè)了，我想認(rèn)真記錄大家在校的時(shí)光，以后到了邊防線上，我還要用影像展現(xiàn)祖國(guó)的壯美風(fēng)光和軍人的無(wú)悔青春?！彼f(shuō)。
“漂流”起來(lái)的舊書(shū)，在不期而遇中，為學(xué)員們打開(kāi)一道“心門(mén)”。
學(xué)員單靜雅拿起一本心理學(xué)書(shū)籍，準(zhǔn)備離開(kāi)時(shí)，不遠(yuǎn)處的李樂(lè)熙開(kāi)心地說(shuō)道：“這是我前幾天放過(guò)來(lái)的，沒(méi)想到你也喜歡看心理學(xué)的書(shū)啊?！?/p>
單靜雅和李樂(lè)熙在不同的學(xué)員隊(duì)，得知對(duì)方也對(duì)心理學(xué)感興趣，兩個(gè)人自然而然地交流起來(lái)。
“我們常常將遇到的瓶頸歸咎于各種客觀因素，而忽視自身的原因。讀了心理學(xué)理論后，每當(dāng)遇到問(wèn)題，我都會(huì)問(wèn)問(wèn)自己‘此刻我能做什么’。”李樂(lè)熙說(shuō)。
單靜雅贊同道：“以前我總會(huì)把這些當(dāng)作‘心靈雞湯’，認(rèn)為沒(méi)什么實(shí)際作用，但是真正開(kāi)始接觸心理學(xué)這個(gè)專業(yè)，我發(fā)現(xiàn)自己的情緒、思想都在潛移默化中發(fā)生了轉(zhuǎn)變……”
一本書(shū)打開(kāi)一扇門(mén)，通過(guò)分享和交流閱讀心得，單靜雅覺(jué)得自己看待事物的角度更加開(kāi)闊了。
與書(shū)同行，四季皆為詩(shī)行。在鮮活的閱讀中，學(xué)員們發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣、收獲成長(zhǎng)。
地標(biāo) 海軍大連艦艇學(xué)院
“讀書(shū)分享會(huì)”的“光合作用”
■李瑞峰 解放軍報(bào)特約通訊員 張佳寧
春風(fēng)拂面，海軍大連艦艇學(xué)院自由河畔，海鷗成群結(jié)隊(duì)飛過(guò)，清脆的鳴叫為這里平添一份生機(jī)。
校園里，書(shū)香彌漫。由該院圖書(shū)館舉辦的讀書(shū)分享會(huì)，正如火如荼展開(kāi)。
海軍大連艦艇學(xué)院舉辦讀書(shū)分享會(huì)。張佳寧 攝
“在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們似乎比任何一代人都更擅長(zhǎng)向外探索，卻常常在深夜獨(dú)處時(shí)陷入迷茫。這本《遇見(jiàn)未知的自己》，用充滿哲思的故事，帶領(lǐng)我踏上尋找真我的覺(jué)醒之路……”學(xué)員田杏坤手捧那本曾為她撥開(kāi)思想迷霧的書(shū)，動(dòng)情地分享著。
在舒緩的配樂(lè)中，學(xué)員歐陽(yáng)煊一邊靜靜聆聽(tīng)，一邊想到了最近纏繞在自己心頭的事。他學(xué)業(yè)繁重，同時(shí)擔(dān)任模擬隊(duì)干部工作，常常顧此失彼、左支右絀，一時(shí)間感到“壓力山大”。
巧合的是，臺(tái)上的田杏坤也講到了相似的經(jīng)歷，她用書(shū)中的一句話來(lái)鼓勵(lì)大家：“力量就在我們自己手中?！?/p>
“負(fù)面情緒就像黑暗一樣，你驅(qū)散不走它，唯一能做的就是讓光照進(jìn)來(lái)。光出現(xiàn)了，黑暗就消融了……”歐陽(yáng)煊的內(nèi)心被這些話觸動(dòng)了，他在筆記本上寫(xiě)道：“從現(xiàn)在開(kāi)始，我要用積極、正面的情緒去面對(duì)問(wèn)題，而不是試圖逃避或者對(duì)抗負(fù)面情緒！”
本子上重重的感嘆號(hào)，彰顯了歐陽(yáng)煊的決心。相似的經(jīng)歷、深刻的共鳴，通過(guò)閱讀，歐陽(yáng)煊和田杏坤都獲得了改變的力量，發(fā)生了“光合作用”。
經(jīng)典，值得反復(fù)閱讀，值得廣泛分享。
學(xué)員胡懷先是一個(gè)軍事迷，他分享的是讀起來(lái)并不容易的《孫子兵法》。這本“兵學(xué)圣典”他小時(shí)候就有所了解，進(jìn)入軍校后再讀，他又讀出了更多感悟。
胡懷先講述了自己擔(dān)任區(qū)隊(duì)長(zhǎng)后，因不擅管理致使人際關(guān)系遇冷的經(jīng)歷。困頓時(shí)，他再拿出《孫子兵法》?！吧舷峦邉佟薄耙曌淙鐙雰海士膳c之赴深溪；視卒如愛(ài)子，故可與之俱死”……書(shū)中的箴言，他開(kāi)始漸漸理解。
既能學(xué)習(xí)到戰(zhàn)略思維，又能解決在管理、交往等方面的實(shí)際困惑——胡懷先的講述，讓幾名學(xué)員對(duì)這本經(jīng)典著作產(chǎn)生了興趣，迫不及待地想認(rèn)真讀一讀，汲取更多智慧。
在分享與交流中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，活動(dòng)告一段落，對(duì)年輕的軍校學(xué)員們來(lái)說(shuō)，這不是終點(diǎn)，而是一個(gè)嶄新的起點(diǎn)。
夜幕降臨，圖書(shū)館里燈火通明。學(xué)員們或伏案研讀，或圍坐討論，他們的身影與歷史長(zhǎng)河中無(wú)數(shù)手不釋卷、孜孜以求的奮斗者交相輝映。
地標(biāo) 空軍工程大學(xué)航空機(jī)務(wù)士官學(xué)校
“閱讀馬拉松”的“成長(zhǎng)打卡”
■陳一達(dá) 楊 帆
晚9點(diǎn)，空軍工程大學(xué)航空機(jī)務(wù)士官學(xué)校圖書(shū)館內(nèi)燈火通明，翻書(shū)聲與偶爾的低語(yǔ)聲交織成獨(dú)特的“軍校小夜曲”。
今年4月1日起，一場(chǎng)持續(xù)21天的“閱讀馬拉松”活動(dòng)在該校啟動(dòng)。學(xué)員們將每日閱讀細(xì)化為“晨讀+午間微課+晚修”3個(gè)時(shí)段，從軍事主題書(shū)單中選取感興趣的書(shū)籍，通過(guò)21天的持續(xù)“打卡”培塑閱讀習(xí)慣。
翻開(kāi)學(xué)員李延年特意挑選的迷彩色“閱讀馬拉松”筆記本，上面密密麻麻記錄著他的“閱讀推進(jìn)計(jì)劃”：晨讀《孫子兵法》至第20頁(yè)、午間微課閱讀《甲午海戰(zhàn)史》至187頁(yè)、晚修復(fù)盤(pán)《朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)》上冊(cè)思維導(dǎo)圖……詳細(xì)的閱讀計(jì)劃如分解動(dòng)作一般嵌入到日常安排，每完成一項(xiàng)任務(wù)，他會(huì)在后面貼一顆星作為標(biāo)記。
“21天，63顆星，一點(diǎn)點(diǎn)接近目標(biāo)的過(guò)程，讓我很有成就感。”李延年說(shuō)。
馬拉松是對(duì)運(yùn)動(dòng)員意志和耐力的考驗(yàn)，閱讀也并非一件容易堅(jiān)持的事。
活動(dòng)首周，學(xué)員朱金國(guó)因備戰(zhàn)聯(lián)考導(dǎo)致閱讀“打卡”中斷，日程表上多次亮起“黃牌警告”。了解到這一情況后，教導(dǎo)員韓峰峰并沒(méi)有批評(píng)朱金國(guó)，而是推薦他讀《“四渡赤水”戰(zhàn)例研究》這本書(shū)。
韓峰峰一邊帶朱金國(guó)用戰(zhàn)術(shù)沙盤(pán)重演紅軍“四渡赤水”的過(guò)程，一邊看似無(wú)意地說(shuō)道：“紅軍當(dāng)年日均行軍數(shù)十公里，面對(duì)圍追堵截仍堅(jiān)持學(xué)習(xí)，現(xiàn)代軍人更要做好時(shí)間管理，注重各方面素質(zhì)的提升。”
朱金國(guó)聽(tīng)后深受啟發(fā)。他合理安排自己每天的計(jì)劃，提高做事效率，空出專門(mén)時(shí)間進(jìn)行閱讀，同時(shí)將下課、睡前等“碎片化時(shí)間”加以利用，再也沒(méi)有出現(xiàn)中斷閱讀的情況。
從“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的咬牙堅(jiān)持，到“習(xí)慣驅(qū)動(dòng)”的行動(dòng)自覺(jué)，變化正在悄然發(fā)生。隊(duì)干部發(fā)現(xiàn)，軍體課訓(xùn)練間隙，學(xué)員們不再發(fā)呆休息，而是圍坐在一起討論讀書(shū)心得；等待集合的隊(duì)列中，可以看到捧著口袋書(shū)閱讀的學(xué)員……
不斷重復(fù)的閱讀行為、自覺(jué)求知的內(nèi)在動(dòng)力，這場(chǎng)“閱讀馬拉松”活動(dòng)后期，時(shí)間正在學(xué)員身上悄然發(fā)生作用。
每周三晚，“閱讀馬拉松”計(jì)劃中的“好書(shū)共讀”活動(dòng)是學(xué)員們最期待的時(shí)刻。圖書(shū)館“夏北浩圖書(shū)角”開(kāi)辟閱讀專場(chǎng)，由閱讀進(jìn)度快、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)員擔(dān)任“領(lǐng)讀員”，分享讀書(shū)心得并提出問(wèn)題供學(xué)員們探討。
首次擔(dān)任“領(lǐng)讀員”的學(xué)員丁硯松為準(zhǔn)備這場(chǎng)分享，不僅閱讀大量相關(guān)資料、梳理豐富戰(zhàn)史戰(zhàn)例，還向圖書(shū)館館員請(qǐng)教思維導(dǎo)圖的做法，讓自己的思考更加條理清晰地展現(xiàn)出來(lái)。
臺(tái)上，丁硯松講得津津有味；臺(tái)下，學(xué)員們聽(tīng)得認(rèn)真投入。分享結(jié)束，學(xué)員們隨即展開(kāi)熱烈討論?！扒笾凡辉俟聠?，閱讀后的思維碰撞，讓我更有動(dòng)力在書(shū)海中深潛了?！倍〕幩筛吲d地說(shuō)。
“這是一場(chǎng)閱讀實(shí)驗(yàn)，也是一次‘成長(zhǎng)打卡’。閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，會(huì)讓大家終身受益?！睆膱D書(shū)館館長(zhǎng)余嬌萍列出的數(shù)據(jù)中，可以看到一些變化：活動(dòng)期間，全校千余名學(xué)員日均閱讀時(shí)長(zhǎng)超過(guò)1.5小時(shí)，人均完成3本以上軍事主題著作精讀，有近百名學(xué)員閱讀打卡任務(wù)無(wú)中斷。
東方破曉，瑯瑯的讀書(shū)聲又在校園響起。閱讀是一場(chǎng)不設(shè)終點(diǎn)的長(zhǎng)跑，學(xué)員們與書(shū)為伴，在一天天的堅(jiān)持中自在“悅”讀。
讀書(shū)也有“門(mén)道”
■婁夢(mèng)珂 張佳豪
“為學(xué)之道，莫先于窮理；窮理之要，必在于讀書(shū)?！逼纷x一本好書(shū)，如同與一位智者對(duì)話：順境時(shí)，給你清醒；迷惘時(shí)，給你希望；挫折時(shí)，給你信心；前行時(shí)，給你力量。但讀書(shū)也有“門(mén)道”，若能得其法，方不致“入寶山而空返”。
讀書(shū)要善用“擠”和“鉆”的方法。讀書(shū)學(xué)習(xí)確非易事，對(duì)于意志薄弱者來(lái)說(shuō)，每一門(mén)學(xué)科都是一座高山，每一道難題都是一個(gè)堡壘，如果沒(méi)有頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)強(qiáng)的決心，便會(huì)成為這條路上的半途而廢者、虎頭蛇尾者，甚至是末學(xué)膚受者。毛澤東同志曾生動(dòng)比喻：“忙可以‘?dāng)D’，這是個(gè)辦法；看不懂也有一個(gè)辦法，叫做‘鉆’，如木匠鉆木頭一樣地‘鉆’進(jìn)去……非把這東西搞通不止?！?/p>
這種看似最累、最原始的“攻書(shū)之法”，恰恰是最有效、最直接的“研習(xí)之道”。對(duì)青年學(xué)員而言，在讀書(shū)學(xué)習(xí)中善用“擠”和“鉆”的方法，就是要有戰(zhàn)勝讀書(shū)學(xué)習(xí)中的困難、始終保持旺盛求知欲的決心。讀書(shū)需要付出辛勞，絕不能心浮氣躁、淺嘗輒止，廣大軍校學(xué)員只有利用好點(diǎn)滴時(shí)間，拿出“攻書(shū)到底”的勁頭，堅(jiān)持不懈、悉心鉆研，讀懂弄通吃透，才能從書(shū)本中汲取智慧和營(yíng)養(yǎng)。
讀書(shū)要把握“薄”與“厚”的關(guān)系。華羅庚先生曾說(shuō)：“讀書(shū)的真功夫就在于既能把薄的書(shū)讀成厚的，又能把厚的書(shū)讀成薄的。”“讀厚”“讀薄”意味著什么呢？有人說(shuō)，從取向上來(lái)說(shuō)，“讀厚”偏重于追求廣度，“讀薄”則偏重于追求深度。從方法上來(lái)說(shuō)，“讀厚”需要拓展和雜糅，“讀薄”則需要挖掘和“蒸餾”。具體而言，把書(shū)“讀厚”就是要涉獵與書(shū)籍內(nèi)容相關(guān)的各種知識(shí)，由點(diǎn)到面，向廣處延展；把書(shū)“讀薄”，就是要不斷過(guò)濾、不斷凝煉，領(lǐng)悟要義精華，實(shí)現(xiàn)去粗取精。這種由“薄”而“厚”，再由“厚”而“薄”的循環(huán)往復(fù)，就能不斷增加閱讀的廣度與深度。就像樹(shù)根一樣，既向地心深扎，也向四周土壤蔓延，這棵樹(shù)才能蓬勃生長(zhǎng)、枝繁葉茂。
這就要求廣大軍校學(xué)員在讀書(shū)學(xué)習(xí)的時(shí)候，不能機(jī)械地閱讀、被動(dòng)地接受?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！敝挥袔е鴨?wèn)題去讀，養(yǎng)成邊讀書(shū)邊思考的習(xí)慣，對(duì)書(shū)中觀點(diǎn)深入剖析、細(xì)致比對(duì)，在思考中解決舊問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，方能真正把書(shū)本上的知識(shí)為我所用，達(dá)到學(xué)深悟透、融會(huì)貫通、入腦入心。
讀書(shū)要做到“知”與“行”的統(tǒng)一。古人講“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，多強(qiáng)調(diào)知行結(jié)合。西漢文學(xué)家揚(yáng)雄提出，“讀而能行為之上?！彼凇斗ㄑ浴分姓劦溃骸皩W(xué)，行之，上也；言之，次也；教人，又其次也；咸無(wú)焉，為眾人?！边@一論述告訴我們，讀書(shū)學(xué)習(xí)最重要的是見(jiàn)諸行動(dòng)。將所學(xué)到的知識(shí)和理論，用以指導(dǎo)自己的實(shí)踐，做到知與行的統(tǒng)一，才是讀書(shū)的“最高境界”。
對(duì)廣大軍校學(xué)員來(lái)講，讀書(shū)學(xué)習(xí)既要專注于書(shū)本，又要躬身于實(shí)踐。將來(lái)走上工作崗位，如果不把學(xué)到的知識(shí)和感悟運(yùn)用到實(shí)踐中、落實(shí)到工作上，就會(huì)淪為“紙上談兵”。我們要勇于實(shí)踐、善于實(shí)踐，才能把感性的東西理性化，把零散的東西系統(tǒng)化。只有將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，達(dá)到學(xué)以致用、學(xué)用相長(zhǎng)的目的，才是真正讀得精彩、干得出彩。