深耕鑄魂育人“責(zé)任田”
——甘肅省軍區(qū)通過分層施教提升思想政治教育質(zhì)效
■葛翔 中國國防報記者 郭干干 賈保華
甘肅省酒泉軍分區(qū)組織民兵在國防教育館參觀見學(xué)。高文博 攝
甘肅省軍區(qū)組織文職人員進(jìn)行軍事技能訓(xùn)練。許偉鋒 攝
甘肅省軍區(qū)休干系統(tǒng)開展主題教育實(shí)踐活動。許偉鋒 攝
甘肅省高臺縣董振堂民兵連參加整組點(diǎn)驗(yàn)。郇黎明 攝
甘肅省軍區(qū)開展紅色圖書閱讀活動。張建平 攝
甘肅省慶陽軍分區(qū)組織官兵前往南梁革命紀(jì)念館參觀見學(xué)。張建平 攝
“軍隊(duì)黨組織是黨領(lǐng)導(dǎo)和掌握軍隊(duì)的組織支撐，擔(dān)負(fù)著實(shí)現(xiàn)黨對軍隊(duì)絕對領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)鞏固部隊(duì)、完成各項(xiàng)任務(wù)的重要責(zé)任……”近日，甘肅省軍區(qū)官兵、文職人員通過電視電話會議系統(tǒng)同上一堂課，政治工作局領(lǐng)導(dǎo)的授課，讓大家對黨的政治優(yōu)勢和組織優(yōu)勢有了更深刻的理解。
去年以來，甘肅省軍區(qū)針對駐地差異大、人員類型多、現(xiàn)實(shí)思想活的實(shí)際，定位不同人員身份特點(diǎn)、關(guān)注焦點(diǎn)和思想疑點(diǎn)，按照“分類指導(dǎo)、精準(zhǔn)施教”原則，持續(xù)推開分層施教模式，科學(xué)統(tǒng)籌各項(xiàng)學(xué)習(xí)教育，提升教育針對性實(shí)效性，激發(fā)了官兵奮斗攻堅的熱情動力。
校準(zhǔn)靶標(biāo)，走出教育方式“公式化”困局
“職工不穿軍裝但姓軍，手中沒槍但為戰(zhàn)，是單位全面建設(shè)和發(fā)展的好幫手、好助手……”5月中旬，瓜州縣人武部領(lǐng)導(dǎo)的授課，讓職工李志華深受觸動。他說：“人武部領(lǐng)導(dǎo)的專題授課，內(nèi)容緊緊圍繞職工隊(duì)伍作用發(fā)揮、個人發(fā)展等大家關(guān)切的問題，很受歡迎?！?/p>
“思想政治教育只有與時代同頻共振、反映時代要求，才能把準(zhǔn)思想‘脈搏’、踩準(zhǔn)時代‘鼓點(diǎn)’?！痹撌≤妳^(qū)領(lǐng)導(dǎo)介紹，教育的關(guān)鍵是符合基層實(shí)際，滿足不同類型人員的實(shí)際需求，唯有因時而變、應(yīng)勢施教，增強(qiáng)思想政治教育的時代性和感召力，才能讓教育鮮活起來、務(wù)實(shí)起來，更好地服務(wù)備戰(zhàn)打仗。
教無定法，貴在得法。該省軍區(qū)在廣泛征求意見建議的基礎(chǔ)上，劃分中校以上軍官、基層官兵、文職人員、職工隊(duì)伍、專武干部和民兵、離退休干部等6類人員，設(shè)置忠誠向黨、優(yōu)良傳統(tǒng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)等8類37項(xiàng)教育主題，安排各級政治主官帶頭備課授課，真正做到敲準(zhǔn)需求鼓點(diǎn)、合上思想節(jié)拍。
“80多年前，中國工農(nóng)紅軍西路軍將士在千里河西走廊，譜寫了一部舍生忘死、英勇悲壯、可歌可泣的英雄史詩……”5月底，在位于河西走廊的某訓(xùn)練基地，一場別開生面的“戈壁思政課”正在進(jìn)行。官兵們圍坐在沙丘旁，結(jié)合任務(wù)實(shí)踐和周邊歷史遺跡，在帶教骨干引導(dǎo)下，暢談“新時代如何傳承西路軍精神”。大家紛紛表示，要繼承和發(fā)揚(yáng)革命先烈的革命精神和優(yōu)良作風(fēng)，賡續(xù)紅色血脈，汲取奮進(jìn)力量，積極為強(qiáng)軍事業(yè)作貢獻(xiàn)。
“打破‘新老一堂課、咸淡一鍋煮’的傳統(tǒng)授課方式，實(shí)現(xiàn)‘精準(zhǔn)滴灌’，走出教育方式‘公式化’困局，是提升教育質(zhì)效的有效方法。”金昌軍分區(qū)政治工作處領(lǐng)導(dǎo)說，“把課堂設(shè)在任務(wù)一線，把道理融入身邊故事，這樣的教育官兵聽得進(jìn)、記得牢、用得上?！边B日來，該軍分區(qū)官兵主動將教育所學(xué)融入戰(zhàn)位實(shí)踐，謀戰(zhàn)研戰(zhàn)、精武強(qiáng)能的氛圍日益濃厚。
為了讓教育內(nèi)容更加貼近實(shí)際、貼近官兵，該省軍區(qū)要求授課人員課前必須深入基層調(diào)研，結(jié)合單位建設(shè)實(shí)際，針對不同類型人員收集梳理訴求期盼，真正弄清每名人員所思所想所惑，緊盯活思想“解扣子”，把道理講到官兵心坎上。
初夏時節(jié)，白銀軍分區(qū)組織文職人員前往紅軍會寧會師舊址參觀見學(xué)，在紅軍總司令部舊址，一只木桶吸引了大家的目光?！?936年10月9日，朱德總司令帶領(lǐng)紅軍總司令部、總政治部、總供給部來到會寧縣城。得知當(dāng)?shù)貒?yán)重缺水，老百姓常年收集雨水，朱德和徐向前等紅軍將領(lǐng)親自到西津門外的祖厲河里挑苦水用?！睍幙h人武部領(lǐng)導(dǎo)介紹，在艱苦的歲月里，革命先輩們堅守信仰、艱苦奮斗，克服重重困難，建立了不朽功勛。
當(dāng)天，會寧縣人武部領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場講述革命先輩艱苦卓絕的戰(zhàn)斗歷程，激勵文職人員繼承先輩遺志、獻(xiàn)身強(qiáng)軍事業(yè)。交流時，文職人員踴躍發(fā)言，談?wù)J識、講體會、話感悟，氣氛熱烈。
“分層施教讓思想政治教育的靶標(biāo)更加聚焦，大家聽完感到很解渴?！闭n后交流中，文職人員高啟龍說。文職人員皇甫宸宇有同樣的感受：“跟之前比，現(xiàn)在的思想政治教育針對性強(qiáng)，形式靈活，能幫助大家提升理論認(rèn)知和情感認(rèn)同，在強(qiáng)軍大棋盤上找準(zhǔn)自己的坐標(biāo)。”
科學(xué)設(shè)計，消除教育內(nèi)容“一鍋煮”弊病
梳理調(diào)研資料、修改授課提綱……5月下旬，合水縣人武部政委張偉連續(xù)幾天加班，精心準(zhǔn)備為全縣專武干部和民兵授課。課堂上，他從革命戰(zhàn)爭年代民兵參戰(zhàn)支前，講到和平年代民兵積極參加搶險救災(zāi)、協(xié)助部隊(duì)官兵戍邊守防，并圍繞各地先后出臺的民兵權(quán)益保障辦法與大家交流互動。授課結(jié)束，不少民兵意猶未盡。
“教員結(jié)合民兵亦兵亦民的特點(diǎn)，講民兵的優(yōu)良傳統(tǒng)和職責(zé)使命，句句實(shí)在?！泵癖ξ①F發(fā)現(xiàn)今年的理論課格外接地氣，也讓他訓(xùn)練更有動力。訓(xùn)練期間，他嚴(yán)格要求自己，苦練軍事技能，被集訓(xùn)隊(duì)表彰為訓(xùn)練標(biāo)兵。
“教育怎么搞，先看官兵怎么想，如果授課教案不觸及現(xiàn)實(shí)矛盾，不回應(yīng)官兵關(guān)切，不解決官兵困難，教育效果就會大打折扣?！闭勂疬@次授課經(jīng)歷，張偉說，“分層施教模式之所以受歡迎，一個重要原因是可以讓授課者更容易找準(zhǔn)需求切入點(diǎn)、解答思想疑惑點(diǎn)，讓聽課人產(chǎn)生情感共鳴?！?/p>
“‘走心’的分層教育，離不開‘入腦’的精準(zhǔn)授課，只有針對人員具體情況設(shè)置不同的教育內(nèi)容，才能讓教育更加貼近實(shí)際、貼近基層?！痹撌≤妳^(qū)要求各級區(qū)分不同崗位、不同層次人員，差異化設(shè)置教育內(nèi)容，精心準(zhǔn)備授課教案，真正解決教育吸引力不強(qiáng)、官兵參與熱情不高、打下烙印不深等現(xiàn)實(shí)矛盾。
近日，甘谷縣人武部組織民兵專業(yè)技能考核，民兵牛晨動作嫻熟、身形矯健，贏得一片喝彩。然而，牛晨剛加入民兵隊(duì)伍時，一度認(rèn)為民兵訓(xùn)練就是做做樣子、走走過場，訓(xùn)練不積極，成績不理想。
“思想上的疙瘩不解開，槍桿子就扛不牢?！泵癖?xùn)隊(duì)臨時黨支部一班人敏銳洞察到這一思想癥結(jié)。他們結(jié)合省軍區(qū)分層施教要求，摒棄“一鍋煮”的粗放教育模式，為一些思想存在偏差認(rèn)識的參訓(xùn)民兵量身定制“思想淬火方案”。黨支部成員與他們結(jié)成幫扶對子，在訓(xùn)練間隙、茶余飯后拉家常、話國防，講清“國不可一日無防”的深刻道理，闡明新時代民兵肩負(fù)的使命任務(wù)。
精準(zhǔn)滴灌，終見思想沃土萌發(fā)新芽。牛晨內(nèi)心的堅冰悄然融化，取而代之的是強(qiáng)烈的責(zé)任意識與緊迫感?！耙郧翱傆X得訓(xùn)練是負(fù)擔(dān)，現(xiàn)在才明白，這身迷彩的分量有多重?！彼枷氲挠X醒點(diǎn)燃了牛晨的訓(xùn)練熱情。訓(xùn)練場上，他像換了個人似的，練體能、強(qiáng)技能、研戰(zhàn)術(shù)，訓(xùn)練成績提高很快。集訓(xùn)結(jié)束，牛晨在自動步槍射擊、戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)動作等多個課目考核中成績優(yōu)異，被評為訓(xùn)練尖子。
分層施教分的是類別，盯的是思想。為杜絕因“課”而分，而非因“事”而分，內(nèi)容上“變相”分、“虛假”分等問題，該省軍區(qū)以教案質(zhì)量牽引分層施教質(zhì)效，指導(dǎo)各軍分區(qū)、人武部、干休所政治教員，定位不同群體身份特點(diǎn)、關(guān)注焦點(diǎn)和思想疑點(diǎn)深入調(diào)研，形成一大批貼近各類人員實(shí)際的精品教案。
“作為老黨員，我的初心就是在任何時候、任何情況下，都要把‘聽黨話、跟黨走’當(dāng)作第一位要求來踐行……”近日，在蘭州第六干休所會議室，一名老干部在討論交流中說。近年來，該省軍區(qū)集中力量編寫了一批針對離退休干部的教案，并采取大課輔導(dǎo)、個別交流、上門送學(xué)等方式開展教育，深受老干部歡迎。
資源整合，扭轉(zhuǎn)施教力量“不均衡”現(xiàn)象
“近年來，軍分區(qū)文職人員主動擔(dān)當(dāng)、勇挑重?fù)?dān)，在參加軍事技能比武、搶險救災(zāi)等任務(wù)中表現(xiàn)突出，展現(xiàn)了‘孔雀藍(lán)’的風(fēng)采……”5月的甘南高原仍有絲絲涼意，瑪曲縣人武部領(lǐng)導(dǎo)的授課，讓文職人員心里暖暖的。
“這次授課能夠取得較好效果，主要得益于教案符合文職人員的‘口味’?！痹撊宋洳款I(lǐng)導(dǎo)直言，教案并非自己撰寫，而是來源于省軍區(qū)的精品教案庫。
針對基層單位教育資源缺乏、教育力量薄弱等實(shí)際，該省軍區(qū)按區(qū)域建立教育協(xié)作機(jī)制，將優(yōu)質(zhì)教育資源聚合起來，集中力量打造灌輸授課思想案例庫、精品教案庫、教員骨干庫，實(shí)現(xiàn)思想疙瘩共解、精品課程共享、優(yōu)秀教員共用。
阿克塞哈薩克族自治縣地處河西走廊西陲、青藏高原北緣，缺乏優(yōu)秀教案、缺少教員骨干一直是該縣人武部開展思想政治教育的瓶頸?！敖逃齾f(xié)作機(jī)制的建立，便于不同單位之間相互協(xié)作，資源共享?！痹撊宋洳款I(lǐng)導(dǎo)告訴記者，現(xiàn)在不僅可以從教案庫里選取優(yōu)秀教案自行組織教育，而且上級還會定期邀請優(yōu)秀教員通過電視電話會議系統(tǒng)集中進(jìn)行教育，減少了基層壓力，提升了教育質(zhì)效。
記者在該省軍區(qū)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)分層施教的措施》上看到，逐級建立以領(lǐng)導(dǎo)干部、政治干部、基層理論骨干為主體的政治教員隊(duì)伍，賦予課題任務(wù)，探索政治教員資格認(rèn)證、等級評定的方法路子；遴選推薦精品好課，分層級構(gòu)建“精品好課資源池”，對講稿進(jìn)行集中會審、評定等級，把一家“拿手菜”變成教育“百家宴”；用好地方紅色資源、發(fā)展資源、教育資源，與駐地高校、科研機(jī)構(gòu)和駐軍部隊(duì)密切協(xié)作，把優(yōu)秀教育資源引進(jìn)來、用起來。
“優(yōu)秀教案提升了教育針對性，更容易在官兵心頭打下烙印，讓教育入腦又入心?！痹撌≤妳^(qū)政治工作局領(lǐng)導(dǎo)告訴記者，每名施教者的知識儲備、專業(yè)背景、生活閱歷不同，撰寫的教案也風(fēng)格各異，這種人才共用、教案共享的模式，能夠把各方面力量資源調(diào)動起來，讓官兵對每堂教育課都充滿期待。
記者翻看《甘肅省軍區(qū)分層施教教案匯編》發(fā)現(xiàn)，無論是領(lǐng)導(dǎo)干部、基層官兵、文職人員，還是職工、民兵和專武干部、離退休干部，都有屬于自己的專屬教案。去年以來，該省軍區(qū)先后組織集中授課9次，各級利用精品教案開展教育輔導(dǎo)80余場。
學(xué)習(xí)教育越深入，練兵熱情越高漲。前不久，隴南軍分區(qū)組織民兵分隊(duì)進(jìn)行救援訓(xùn)練，廣大民兵叫響“錨定目標(biāo)爭一流、水上救援當(dāng)先鋒”的口號，高標(biāo)準(zhǔn)完成多個課目的訓(xùn)練。近兩年，該省軍區(qū)所屬單位先后圓滿完成神舟系列載人航天飛船發(fā)射和返回保障任務(wù)，接受上級民兵檢查考評取得優(yōu)異成績，15個單位和20多名個人受到軍委機(jī)關(guān)表彰。
讓思想政治教育入腦入心
■夏忠
國防動員系統(tǒng)駐地差異大、人員類型多、現(xiàn)實(shí)思想活的鮮明特點(diǎn)，對各級開展思想政治教育提出新的更高要求。目前，從實(shí)際情況來看，對教育多樣化的研究探索還不夠，存在聯(lián)系實(shí)際不緊、分類施教不夠、資源利用不足等現(xiàn)實(shí)問題。
疑者，思之結(jié)也；惑者，慮之困也。思想政治教育的魅力在于能及時回應(yīng)官兵的關(guān)心關(guān)切，越是思想上想不通、解不開的問題，越需要對癥下藥、有的放矢。當(dāng)前，官兵思想觀念多元多樣多變，同一個人面對不同問題，同一個問題出現(xiàn)在不同人身上，都會有不同表現(xiàn)，“能不能”“該不該”“怎么辦”等困惑需要及時解答。如何解答好這些困惑，是思想政治教育入腦入心的關(guān)鍵所在，也是讓教育煥發(fā)生機(jī)活力的重要切入點(diǎn)。如果因循守舊、固步自封，或是自說自話、脫離實(shí)際，結(jié)果只能是徒勞無功。
馬克思指出，理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。“徹底”既包括理論的科學(xué)性，也包括對官兵需求的精準(zhǔn)把握和對官兵情感的深切關(guān)懷。因此，要深入了解不同群體的思想動態(tài)、利益訴求和情感渴望，帶著感情做工作，用“家常話”講清“大道理”，用“身邊事”解讀“大政策”。面向現(xiàn)役軍人，多講講“軍人的榮譽(yù)”“職業(yè)的規(guī)劃”“社會的尊崇”；面向文職人員，多談?wù)劇皧^斗的意義”“夢想的價值”；面向民兵和職工，多聊聊“家門口的變化”“心坎上的期盼”……在共情共鳴中引導(dǎo)他們把個人理想融入強(qiáng)軍事業(yè)。
實(shí)踐是最好的課堂，體驗(yàn)是最強(qiáng)的感染。革命戰(zhàn)爭年代，先輩們在田間地頭、行軍路上，用老百姓聽得懂的方言土語講革命道理，這種有血有肉的教育方式直擊人心，讓黨的主張轉(zhuǎn)化為了億萬軍民的精神力量。新時代，思想政治教育也應(yīng)跳出“閉門造車”的局限，將課堂延伸到練兵備戰(zhàn)一線、革命紅色場館、高新企業(yè)工廠，通過實(shí)地參觀、現(xiàn)場教學(xué)等方式，讓抽象的“道理”變成具體的“場景”，讓“高大上”的理論接上“接地氣”的煙火氣。特別是國防動員系統(tǒng)人員類型多樣，更需要不斷創(chuàng)新思想政治教育方式方法，持續(xù)提升針對性和吸引力，推動思政小課堂與社會大課堂相結(jié)合，在提升國防動員能力和加強(qiáng)后備力量建設(shè)實(shí)踐中磨礪意志、錘煉品格，使教育效果在親身參與中得到升華。
新征程有新使命，新時代有新要求。我們要在堅持守正創(chuàng)新中不斷增強(qiáng)思想政治教育的時代性和感染力，讓真理光芒照亮前行道路，讓思想偉力凝聚奮斗力量，為實(shí)現(xiàn)建軍一百年奮斗目標(biāo)提供堅強(qiáng)的思想保證和強(qiáng)大的精神動力。